趣味美术社团2017-2018学年第二学期社团总结

       剪纸，也叫做刻纸，是一种独特的镂空艺术，是我国传统民俗艺术之一。凭借剪刀、刻刀等工具，采用剪、撕、刻等方法来创造虚实层次丰富的多种图像。剪刻的方式主要有三种剪法，阴剪法、阳剪法、阴阳混合的剪法，阳刻也称镂刻，刻去空白部分，保留轮廓线。图案的线条是实心，线线相连。这种方法流畅、清晰、玲珑细致。阴刻，就是刻去表示物象结构的轮廓线，在大的快面中表现线条的方法，这种效果厚重、结实、分量感很强，有一种强烈的黑白对比感，被剪刻去的空白组成图案，线与线之间不相连接。通常两种方法结合在一起进行剪刻创作。依据图像的需要选取不同的剪刻方式，创造出不同特点的剪纸作品。

剪纸的材料可以是软的彩色卡纸、薄的素描纸以及熟宣纸。软的彩色卡纸优点是色彩鲜艳丰富，适合剪刻和对折剪纸，作品可装可裱，不易弄破，缺点是一次作品只有一张。薄的素描纸和软彩色卡纸优点是相同的，但是还可以二次创作，利用素描纸的优点可以再次创作，在剪纸作品上上色，为剪纸作品增光添彩。熟宣纸的优点是可多次折叠，四方连续，八方连续剪刻。可单张剪刻可多张重复，缺点熟宣纸柔软，需要装裱保存。剪纸艺术经过了长期的变化发展，已在民间广泛的流传和运用，其淳朴自然的乡土气息，内涵深厚的文化底蕴所展现的独特艺术魅力已成为一笔丰厚的精神财富和文化遗产。

本学期主要围绕窗，江南的窗为主题，进行剪纸教学。江南的古典园林，虽是人工建造，却像浑然天成，移步换景，充满画意诗情，可游可居，追求素雅，宁静，表现中国人亲近自然的天性。园林里的建筑讲究高低错落，亭台楼阁布置巧妙。花间隐榭，水边安亭，长廊云墙，曲桥漏窗构成了各种画面，层次分明。园林的窗，或漏或透，或圆或方，窗是园林的眼睛，是园林的耳朵，为园林增添了画境，声境，影境。

    园林的窗和剪纸在艺术表现形式上有异曲同工之效，园林的窗用剪纸的形式来表现，剪纸可折可刻，对称式图案，均衡式图案，二方连续、四方连续、八方连续等。剪纸的图案和窗的图案多为带有吉祥寓意的图案，窗是镂空，剪纸也是镂刻，窗有4扇，有8扇，剪纸可以连续折叠剪刻。借助剪纸的表现方法来变现园林的窗，感受园里窗的魅力和剪纸的美。

一、调动视觉，产生情感共鸣

作为五、六年级的社团课学生都有着很好的绘画基础和能力，但是剪纸和绘画有一定的区别，绘画是用画笔来表现，剪纸是用剪刀和刻刀来表现，两者相比剪纸更有难度，在画的基础上还要加上剪、刻和折，虽然孩子们的画画能力很强，然而剪纸是初次接触，兴趣有余，技巧不足。由于这个年龄段的孩子有很强的探索能力和好奇心，加上折纸剪纸有一定的意外效果，孩子们对剪纸课充满了兴趣。作为授课老师需要调动孩子的积极性和表现的欲望，勾起孩子想去试一试的心理。

（一）看镜中园林，垫基情感基础

美术课有着自身的丰富性，人文性，视觉性，但是我们的孩子又是一个个独立的个体，尊重孩子的小个性。给孩子们分享优酷视频里海量的以苏州园林为主的视频。孩子们在各自的Ipaid里看自己感兴趣的园林，有苏州的狮子林、拙政园、偶园、艺圃、沧浪亭、网师园等等。随着编辑强大的拍摄镜头，近景，远景，全景式拍摄，孩子们看得津津有味，惊叹园林的美丽，聚焦到一扇扇窗，或空或漏或长或圆，惊鸿一瞥，就这样和老师产生了情感的共鸣，就这样喜欢上了园林里的自己看到的那扇窗。

   （二）聚焦花窗，领匠心精神

   虽然依然是通过镜头看，但是这次是聚焦花窗的制作，体会老一辈匠人的手作传承和坚守。花窗所选用的木头要有一定的硬度，多选榉木和杉木，而且要雕刻出花鸟等吉祥图案，还有的窗上刻有当时人们喜欢的戏曲人物，崔莺莺，张生、柳梦梅等人物形象。那个时候的工匠，是否总是喜欢用漫长的时光来雕琢，只为了那一扇窗，难怪有那么多诗人来赞它。诗的背后是匠人的时光，是匠心的雕琢，是精致的奢侈品。

    镜头的美好，可以在10分钟让孩子体会花窗的制作繁复的工艺，感受到工匠对工艺的细致精致，近乎完美的追求。在给孩子们看这个视频的时候，做为老师的我，是最先被打动。希望孩子们在剪纸窗的表现中，也存着一份小匠心，对自己的作品追求精致细致。

二、分享交流，建立关联

将孩子们自己喜欢的窗上传云端，分享交流。老师和孩子们一目了然，谁喜欢花窗，谁欢空窗，谁喜欢长窗，还能欣喜的寻找到志同道合的有着共同喜好的伙伴。

（一）花窗造声境

园林如诗如画，处处皆是画皆是景。园林里的窗有一种，就叫景窗，俗称花窗，是一种园林建筑中满格的装饰性透空窗，外观为不封闭的空窗，窗洞内装饰着各种漏空图案，透过景窗可隐约看到窗外景物。有专为采光、通风和装饰用的景窗，走在窗下还可隐约听到小鸟的叫声，昆曲的丝竹之乐。花窗多在走廊上成排出现，且具有十分浓厚的文化色彩，几何图案：各种直线，曲线以及圆形、三角形、方形、菱形、梯形等等，构成规则或者不规则的几何纹样做装饰的图案，统称几何图案；树木花卉：比如“梅兰竹菊”四君子，“松竹梅”岁寒三友等等；动物图案，在绘画中，鸟、龙、凤凰、麒麟等瑞兽图案，家养动物，如马牛羊等，野生动物，如虎蛇猴等，寄托着美好愿望；人物神仙，指历史上确有其人，代代相传；吉祥人物，如寿星、财神等。 而这些题材在我们的剪纸中也常有出现。

景窗的窗框的形状有方、横长、直长、圆、六角、八角、扇形及其他各种不规则形状。

（二）空窗造画境

顾名思义空窗就是在园林建筑中空窗是指局部或全部镂空的窗子。又称“月洞”，即在空白墙上做成满月形状。其特点：外来之景如画一般镶嵌“画框”之中。

空窗的形状除了圆形还有也有弦月、梅花、桂叶、花瓶、双菱、六角等形状。假若说景窗为园林添了声境，那么空窗则为园林添了画境，你听，唱昆曲的花旦进来了；喜鹊也来了，空窗就像一副空白的画卷，等君入画。

（三）长窗造影境

瘦瘦长长的窗又称“隔扇”，通常落地，安装在上槛与下槛之间，既有窗的功能也有门的作用，故亦称它为“落地长窗”。在苏州园林中，长窗是最实用的窗之一。这种窗开之，人可出入、通风、采光；闭之有采光、保温，居室内能赏室外美景的作用。最美的是夜色中，月亮就像一把剪刀，剪出一扇扇窗影，虚实相映。而且长窗多为4扇，或者8扇，这又契合了剪纸中的4方、8方连续。

三、指导启发，传承创新

   当孩子们在学习过程中欣喜的发现剪纸和窗的关联，而纸相对柔软，可折可剪可雕刻，比起木头相对好操作许多。教师加以启发示范，用纸来表现园林里的窗。

 1、第一步:起稿

自己画图，在剪制过程中可即兴发挥，进行二度创作。

2、第二步:订纸

将剪纸样稿和宣纸订书机装订在一起，注意不要把图案部分订上，订需要刻去的部分

3、第三步:剪（刻）制

剪纸的过程，遵循三先三后，先繁后简、先主后次、先里后外。在刻制过程中，要注意刀法的运用，提高刻制的速度和质量。从中间或从最密最细处开始刻，最后刻外缘。

4、第四步:修正

检查完成的作品，看看有无漏剪漏刻部分，或者没有刻透的部分，有无走形或断线部分，及时补救修正。

通过直观的演示，让学生清晰的感受剪纸折纸的趣味性和技巧性，落实了本课的教学重难点，为学生自己的创作起到了激发和铺垫的作用。用两种方法来表现窗，第一种空窗，在掌握这个技巧以后，再加大难度，给学生一块踮脚转，教师示范，窗还可以这样创作表现，给学生创作想象的空间。

（3）学生创作

美美的剪纸作品要变成窗，需要同学们的设计和剪裁。择一扇心仪的窗，剪一幅心仪的画。可以通过折叠剪刻自己设计的窗，也可以临摹剪刻自己喜欢的窗。打开学生的创作思维的闸门，让他们发挥个性特长，展现动手动脑的能力，选择自己喜欢的方式进行创作表现。

唐诗里说，窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。在同学们的窗里，看到了春夏秋冬，看到了梅兰竹菊。不仅仅看到了园林里的窗，还看到了园林里的窗走出了园林，当孩子们剪出自己喜欢的绿植，喜欢的瓶子放在窗下时，感觉到园林里的窗子一下子亲切了起来，正诠释了创新与传承。